Этот вопрос имеет большое значение для понимания диалектики развития естествознания в пределах одного и того же периода. Показателем здесь служит степень развития и утверждения в науке 371
признаков данного периода. В простейшем и самом общем случае таких этапов можно выделить три для каждого периода. Первый, начальный этап характеризуется своей неразвитостью в силу того, что его образование, переход от одного периода к другому, является не резким, а протекает как некоторая переходная полоса, захватывающая целые десятилетия. В это переходное время еще продолжают сохраняться черты предшествующего периода, но они все время ослабевают и подрываются прогрессом естествознания. Одновременно и в меру того, как слабеют признаки предыдущего периода, усиливаются и крепнут черты вновь наступившего периода, хотя они и не достигают до поры до времени решающего перевеса над прошлым периодом, не ликвидируют еще его остаточное влияние. Второй, центральный этап является уже вполне развитым. В течение этого этапа совершаются решающие научные открытия, разрушающие ранее господствовавший метод мышления, способ восприятия мира учеными и утверждают вновь сложившийся метод мышления, соответствующий новой, более высокой стадии развития естествознания. Поэтому средний этап можно рассматривать как классический для данного периода, который выражает наиболее типичным образом характерные черты всего естествознания, в том числе и основное противоречие, присущее естествознанию данного периода. Наконец, третий, заключительный этап содержит в себе начало разложения совокупности признаков данного периода, в особенности же такое обострение его основного противоречия, которое приводит к необходимости его преодоления и перехода к новому периоду, свободному от данного конкретного противоречия и характеризующегося каким-то иным противоречием. Составляя между собой все три этапа внутри одного и того же периода, мы обнаруживаем, что в более или менее чистом виде характерные признаки данного периода выступают лишь в случае среднего этапа. Остальные два этапа (первый и последний) образуют собой как бы переходы от предыдущего периода к данному и от данного к следующему. Поэтому среди их признаков присутствуют в первом (начальном) этапе еще неизжитые полностью черты предыдущего периода, а в третьем (заключительном) этапе—уже появившиеся в зародыше (а иногда и более четко) черты ближайшего грядущего периода. Такое сосуществование признаков смежных исторических периодов характерно вообще для переходных эпох и этапов развития естествознания. Следует также учесть, что время появления того или другого признака данного периода в истории науки может и не совпасть с моментом образования всего этого периода или же проявления каких-нибудь других его характерных черт и особенностей. Начало периода должно, разумеется, совпадать с моментом возникновения наиболее существенного и общего его признака; остальные же его признаки могут появляться как до, так и после вступ- 372
ления всего естествознания в данный период. Например, идея развития начала входить в естествознание еще в середине XVIII в. (вместе с космогонической гипотезой Канта), следовательно почти за полвека до того, как начался второй период в развитии естествознания. Идея же всеобщей связи химических элементов вступила в науку лишь в начале последней трети XIX в. (вместе с периодическим законом Менделеева), следовательно более двух третей века после начала того же второго периода. Так диалектический подход Энгельса к рассмотрению истории естествознания позволяет внутри каждого периода выделять отдельные этапы, которые проходило познание природы в течение всего данного периода.
Ви переглядаєте статтю (реферат): «Выделение отдельных этапов внутри общего периода» з дисципліни «Марксистка концепція історії –XIX століття»
