Существует заслуживающее внимания исследование, показавшее, что людям лег че вспомнить некоторое событие, если они находятся в том же месте или той же ситуации, в которой это событие встретилось им в первый раз. Возможно, вы и сами сталкивались с такой ситуацией, когда могли найти потерянные ключи, поместив себя мысленно или физически в то место, в котором вы видели их в последний раз. Это исследование, получившее награду за самую креативную проверку гипотезы связи контекста с запоминанием, было проведено Годденом и Бэддели (Godden & Baddely, 1975). Авторы использовали факторный план 2 χ 2, в котором испытуемые изучали список из 36 слов в одних условиях, а затем воспроизводили его в тех же или других условиях. Креативность эксперимента определялась выбором условий. Испытуемыми были члены клуба ныряльщиков, которые запоминали слова либо на берегу, либо в воде на глубине в 20 футов! Первой независимой переменной было место, в котором проходило изучение слов. Она принимала два значения: Результаты: основной эффект и взаимодействие 2 8 3 «на земле» и «под водой». Второй переменной было место, в котором происходило воспроизведение слов. Она также имела два уровня — наземный и подводный. Таким образом, исследование включало четыре условия: 1) изучение на земле — воспроизведение на земле; 2) изучение на земле — воспроизведение под водой; 3) изучение под ведой — воспроизведение на земле; 4) изучение под водой — воспроизведение под водой. Все ныряльщики последовательно проходили все четыре условия, следователь но, план был факторным с повторяемыми измерениями. Были получены следу ющие результаты, отражающие среднее количество запомненных слов: Эти данные похожи на результаты гипотетического исследования вариантов об учения общей психологии студентов-естественников и гуманитариев. Значения сред него арифметического по рядам и столбцам практически одинаковы, что говорит об отсутствии основного эффекта. Следовательно, для эксперимента в целом не имеет значения, где проходят запоминание (нет значимых различий между 11,1 и 9,9) и вос произведение (11,0 практически не отличается от 10,0) слов. Но внимательное рас смотрение всех четырех значений среднего арифметического показывает наличие взаимодействия. Когда ныряльщики запоминали слова на земле, они успешно вспо минали их на земле (13,5), но не в воде (8,6); изучая слова под водой, они с трудом вспо минали их на земле (8,4), но неплохо справлялись с заданием под водой (11,4). Это озна чает, что изучение было наиболее успешным, когда контекст при запоминании и воспро изведении был один и тот же. На рис. 8.3 данные представлены в виде гистограммы. Рис. 8 . 3 . ι истограмма, отображающая взаимодействие между условиями, в которых проходят запоминание и воспроизведение 2 8 4 Глава 8. Экспериментальный план II: факторные планы Вас могут заинтересовать процедуры контроля, разработанные для этого иссле дования. Из-за шума дыхания ныряльщики плохо слышали слова, записанные на магнитофон и передаваемые через устройство «для подводной связи с ныряльщи ками», а поэтому они были вынуждены задерживать дыхание на время до 6 секунд, пока звучали группы по три слова в каждой. Между этими группами были «дыха тельные» паузы в четыре секунды. Чтобы сделать дыхательный режим запомина ния одинаковым для всех экспериментальных условий, данная процедура имити ровалась при изучении слов на земле. Кроме того, проверка запоминания прово дилась после того, как ныряльщики завершали свою ежедневную работу. Таким образом, «испытуемые начинали каждую сессию, находясь приблизительно в оди наковом состоянии: мокрые и замерзшие» (Godden & Baddeley, 1975, p. 327). Если вас заинтересовало слово «замерзшие», так как вы думаете, что у британских ис следователей был хороший повод провести свои эксперименты на Багамах, то вы ошибаетесь, они не были настолько креативными (или не имели достаточного финансирования). Исследование было проведено на западном берегу Шотландии.
Ви переглядаєте статтю (реферат): «Взаимодействие при отсутствии основного эффекта» з дисципліни «Дослідження в психології: методи і планування»
