Методы стимулирования деятельности и поведения побуждают воспитуемого к улучшению поведения, развивают у него положительную мотивацию. 1. Поощрение стимулирует правильную линию поведения с помощью положительной оценки тех ее лучших качеств, которые проявились в деятельности и поведении индивида. 2. Наказание тормозит проявление негативных качеств личности с помощью отрицательной оценки поступков человека. Необходимо помнить, что оценка всегда имеет побочное действие: она вызывает внимание к собственной персоне, актуализирует самооценку. Поэтому без сбалансированной системы поощрений и наказаний воспитание будет отрицательным. 3. Принуждение направлено на побуждение человека к нежелаемому им поведению, запрет на желаемые действия и поступки. Побуждая индивида выполнять свои обязанности вопреки нежеланию осознать вину и исправить поведение, необходимо, прежде всего, ему аргументированно разъяснить и убедить в правильности требований воспитателя. 4. Требование вызывает, стимулирует или тормозит отдельные виды деятельности воспитанника; может быть непосредственным (приказ, запрет, указание) или опосредованным (через общественное мнение, актив подразделения). 5. «Взрыв» (введен А. С. Макаренко) заключается в том, что конфликтная ситуация доводится до точки, когда единственной возможностью ее разрядить является резкая и неожиданная мера, способная «взорвать» обстановку, преодолеть ложную позицию воспитанника. Успешное применение возможно только при безоговорочной поддержке коллектива, высоком мастерстве воспитателя и крайней осторожности, так как воспитаннику может быть нанесена серьезная психическая травма. 6. Соревнование вызывает стремление у его участников превзойти друг друга в достижении какой-либо цели. Правильно организованное соревнование вызывает в подразделении дух состязательности, улучшает мотивацию деятельности, развивает инициативу и ответственность. Главная задача воспитателя – не дать соревнованию выродиться в жесткую конкуренцию, стремлению к первенству любой ценой. В военной педагогике метод стимулирования деятельности и поведения часто рассматривают как два метода поощрения и принуждения.
Ви переглядаєте статтю (реферат): «Методы стимулирования деятельности и поведения» з дисципліни «Психопедагогіка командира корабельного підрозділу»
