Физиологические и поведенческие особенности раннего и позднего юношества
Преподавателю следует акцентировать внимание группы на том, что упражнение делалось для определения круга тем, представляющих интерес для подростков в раннем и позднем юношестве. Впоследствии это даст возможность найти общие темы для беседы, установить контакт с подростками, предложить актуальные темы для обсуждения.
Подростковый период (9–13 лет) Общая характеристикафизиологических изменений Особенности психического развития Психологические особенности поведения Быстрое формирование мышечной системы приводит к дисфункции сердечнососудистой системы;●костномышечная система характеризуется активным ростом костной ткани и отставанием мышечной массы; ●развитие эндокринной системы происходит на фоне полового созревания; период быстрого физического роста с одновременным развитием первичных и вторичных половых признаков;●физиологические изменения появляются у девушек в виде менструаций и в виде ночных поллюций у юношей; большая разница в росте и развитии является типичной для представителей одного и того же пола; особенности вегетативной системы (потоотделение), повышение аппетита; временами рост тела протекает неравномерно. Возникает новый этап глобальной социализации, идущий через каналы социального воздействия (кино, радио, книги, телевидение, Интернет);●процесс социализации идет в соответствии с уровнем развития интеллекта и характеризуется доминированием нагляднообразной формы;развитие идет через процесс обучения, который рассматривается как главный мотивационный компонент;характерной чертой этого возраста является пытливость ума, стремление к познанию, подросток стремиться овладеть как можно большим количеством знаний;этот возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения; формирование личности у мальчиков и девочек различны. У мальчиков ярче выражена способность к абстрагированию. У девочек — более высоко развита вербальная деятельность, способность к состраданию. ●В центре внимания юношей их рост, физическое развитие;девушки озабочены начавшимися менструациями, размером груди;юноши и девушки проводят много времени перед зеркалом; стараются быть привлекательными для противоположного пола; появляется влюбчивость и желание быть любимым;так как девушки развиваются быстрее, чем парни, то они стараются привлечь внимание парней постарше;подростки могут узнавать, что раздражает их родителей и учителей, и умышленно провоцировать их;●у парней и девушек развивается сильная привязанность к людям;●максимализм сочетается с потребностью в самоутверждении, что чревато появлением конфликтов со взрослыми;●появляется негативизм в поведении (грубость, дерзость, цинизм);нередко характерна замкнутость;наблюдается болезненная реакция на критику;наряду с началом переоценки социальных ролей и жизненных ценностей нередко наблюдается доминирование сиюминутных потребностей в ущерб долговременным.
Юношество (14–19 лет) Общая характеристикафизиологических изменений Особенности психического развития Психологические особенности поведения Это период интенсивного физического развития юношей;размеры внутренних органов приходят в соответствие с антропометрическими данными;формирование фигуры происходит по взрослому типу (мужской и женский фенотипы);циклические изменения приобретают регулярный характер;завершается формирование вторичных половых признаков; нужды и побуждения подростков имеют сексуальную ориентацию;диспропорции конечностей, дисбаланс массы тела и роста (недостаток или избыток массы тела);у юношей происходит мутация голоса. Расцветом всех специальных способностей человека;развитие других психических структур идет неравномерно;их эмоции сильны и неустойчивы; они могут быть злыми, агрессивными, буйными;для юношеского периода характерна значительная эмоциональная чувствительность, повышенная ранимость;повышенная лабильность эмоций — любовьненависть, смеютсяплачут;окончательно формируются черты личности и определяются жизненные потребности;интенсивно идет процесс формирования интеллекта, достигающий в школьный период своего максимума. Юношеский максимализм приводит категоричности в суждениях; они озабочены своими образовательными и профессиональными целями, характерна целеустремленность;для этого возраста характерен романтизм и влюбчивость;на этой стадии характерны различные эксперименты (алкоголь, курение, занятие сексом);усиливается необходимость, с одной стороны, быть независимым, а с другой — строить межличностные отношения;стремление к самоутверждению, в поведении попытки оказывать влияние друг на друга, выделиться среди сверстников;повышенная конформность — подростки часто бывают зависимы от группы и могут идти у нее на поводу.
Зная особенности подросткового возраста, в случае выступления в подростковой аудитории, можно выбрать для лекции или занятия интересующие юношей и девушек темы. Например, рассказать о возрастных причинах усиленной потливости подростков и необходимой гигиене при этом. Учитывая повышенный интерес молодых людей к своей внешности, можно рассмотреть на лекции вопрос диетологии периода полового созревания. Вследствие активных обменных процессов в этом возрасте подростки испытывают постоянное чувство голода, много едят и, естественно, поправляются. Девочки для того, чтобы походить на некий идеал, начинают резко ограничивать себя в еде, теряют в весе, что нередко приводит к нарушению менструального цикла. Их необходимо об этом осведомить. Они должны знать особенности подросткового организма, что он отличается от организма взрослой женщины, которая может следовать диете, ограничивая объем питания. Таким образом, на первоначальном этапе можно проводить с подростками групповые занятия, чтобы зарекомендовать себя с тем, чтобы в дальнейшем они пришли на индивидуальное консультирование. Следует подчеркнуть, что подростки по сути своей — здоровые люди. Для того чтобы их привлечь на консультацию, в беседах с подростками необходимо рассказать, чем занимается консультант, и если у подростков есть какието вопросы, они могут прийти на прием и задать все интересующие их вопросы. Если они приходят уже с проблемами, естественно, в это время им и консультанту не до консультаций, так как необходимо срочно принимать меры для решения возникшей проблемы. Подростку в этой ситуации необходимо сказать: «В следующий раз, чтобы этого не случилось, приди до того, когда решишь чтото сделать». Это будет первый шаг к тому, чтобы подростки поняли, где их ждут и куда необходимо обращаться за консультативной помощью.
Ви переглядаєте статтю (реферат): «Физиологические и поведенческие особенности раннего и позднего юношества» з дисципліни «Консультації з питань репродуктивного здоров'я»
