Для каждого из приведенных ниже исследований определите зависимые и незави симые переменные, уровни независимых переменных и вид каждой независимой переменной (межсубъектная или внутрисубъектная; управляемая или субъектив ная). Определите шкалу измерений для каждой зависимой переменной. С помощью факторной системы нумерации определите количество независимых переменных и их уровней (например, 2 х 3), а с помощью рис. 8.6 — экспериментальный план. 1. На основании оценок «Исследования активности» Дженкинса было созда но три группы испытуемых: типа А, типа В и промежуточного типа. Группы состоят из одинакового количества участников, каждый из которых выпол няет по два задания. В ходе первого задания испытуемые сидят в небольшой комнате и, не имея часов, должны оценить, когда пройдет две минуты. Вто рое задание включает такую же оценку, но при его выполнении участники играют в портативные видеоигры. 2. Студентов колледжа в ходе исследования когнитивных карт попросили с помо щью прибора для определения направления точно указать направление распо ложения трех объектов, находящихся на разных расстояниях от лаборатории и не видимых из нее. Один объект — это соседний кампус, второй — близлежащий город, а третий — удаленный город. Половина участников выполняют задание в комнате без окон, в которой находится компас, указывающий на север. Осталь ные участники выполняют задание в той же комнате, но без компаса. 3 0 8 Глава 8. Экспериментальный план II: факторные планы 3. В исследовании тактильной чувствительности у двух равных по количеству групп слепых и зрячих взрослых измеряется порог чувствительности в 10 раз личных точках тела. Для характеристики порога используются две оценки. Одна половина участников выполняют задание утром, а вторая — вечером. 4. Три группы дошкольников участвуют в исследовании с задержкой возна граждения, в котором варьируется длительность задержки. Дети во всех трех группах собирают головоломки. Одной группе сказали, что в качестве воз награждения они могут получить доллар сейчас или три доллара завтра. Вторая группа выбирала между долларом сразу и тремя долларами через два дня, а третья — между долларом сразу и тремя долларами через три дня. В каждой группе половина детей собирала простые головоломки, а вторая половина — сложные. Группы сформированы таким образом, что средний доход родителей одинаков для детей в каждой группе. 5. В исследовании зрительных иллюзий и восприятия размера испытуемые по ворачивают ручку, которая регулирует величину одного из двух стимулов. Задача состоит в том, чтобы уравнять стимулы по величине. Каждый участ ник выполняет по 40 попыток, в ходе каждой из которых измеряется вели чина ошибки. В одной половине попыток в качестве стимула используются цветные изображения, а во второй — черно-белые. Половину и цветных, и черно-белых изображений демонстрируют с расстояния 10 футов, а дру гую половину — с 20 футов от участников. 6. В исследовании осознанности чтения студенты шестого курса читают корот кий рассказ о бейсболе. Студентов разделили на две группы в зависимости от их познаний в этой игре. В каждой группе одна половина студентов имеет высокие оценки теста на вербальный интеллект, а вторая — низкие.
Ви переглядаєте статтю (реферат): «Определения вида экспериментального плана» з дисципліни «Дослідження в психології: методи і планування»
