Небывалый размах социально-экономических преобразований в стране после Октябрьской революции требовал большого числа высококвалифицированных специалистов. В. И. Ленин указывал, что пролетарскому государству нужны «в большем и большем, против прежнего, числе инженеры, агрономы, техники, научно-образованные специалисты всякого рода...» 1. Решение этой проблемы тесно связывалось с перестройкой работы высшей школы и научных учреждений. В принятой VIII съездом РКП (б) Программе партии в числе первоочередных в области народного просвещения выдвигались такие задачи: «Открытие широкого доступа в аудитории высшей школы для всех желающих учиться, и в первую очередь для рабочих; привлечение к преподавательской деятельности в высшей школе всех, могущих там учить; устранение всех и всяческих искусственных преград между свежими научными силами и кафедрой; материальное обеспечение учащихся с целью дать фактическую возможность пролетариям и крестьянам воспользоваться высшей школой» 1. 2 августа 1918 г. правительство РСФСР и 2 марта 1919 г. правительство УССР издали декреты о правилах приема в высшие учебные заведения. В первую очередь в высшие учебные заведения принимались дети рабочих и крестьянской бедноты. Чтобы облег- 1 КПСС в резолюциях.., т, 2, с. 49. 608 XVII. Культурное строительство чить рабочей молодежи доступ в высшую школу, временно при поступлении не требовалось свидетельство об скончании средней школы, не сдавались приемные экзамены. Плата за обучение отменялась. Женщины при поступлении в вузы имели равные права с мужчинами. Студенты обеспечивались стипендией. В марте 1919 г. Наркомпрос УССР принял решение о демократизации управления высшей школой. Вводилась новая форма руководства вузами, для чего создавался специальный институт комиссаров, назначаемых Наркомпросом. Комиссары выполняли функции ректоров и проректоров. Осуществлялась демократизация факультетских советов, в составе которых представители студенчества должны были входить в таком же количестве, как и представители профессорско-преподавательского состава. Тем самым был нанесен сокрушительный удар по кастовой замкнутости руководящих органов вузов, реакционно настроенной профессуре, которая всячески противилась демократизации высшей школы. Чтобы учиться в высшей школе, пролетарской молодежи кроме юридических прав и гарантий необходимы были знания. Для подготовки к поступлению в вузы создавались подготовительные трехмесячные курсы (< ноль-семестры»), куда принимали юношей и девушек из числа рабочих н крестьян-бедняков по рекомендации партийных и общественных организаций. С 1920 г. стали открываться рабочие факультеты (рабфакп). О большом желании трудящейся молодежи учиться в высшей школе свидетельствует следующий факт: в июле 1920 г. в Одесский институт народного хозяйства был объявлен набор в несколько сот человек, а заявлений о поступлении в институт было подано свыше 13 тысяч. Студенты вузов освобождались от призыва в ряды Красной Армии. Сроки обучения с учетом военного времени были сокращены, государственные экзамены отменялись, сдавались только экзамены по предметам, которые изучались на соответствующем факультете. В 1920 г. для руководства деятельностью высшей школы в составе Наркомпроса УССР был создан Главный комитет научного, специального и профессионально-технического образования. Наркомпрос Украины отказался от такого типа высших учебных заведений, как университеты. На базе университетских факультетов были созданы соответствующие институты. Особое внимание уделялось развитию медицинского и технического образования. В начале 1920 г. в Киеве возобновил работу политехнический институт. Были открыты институты народного образования, внешних отношений и внешней торговли, народный университет-политехникум с историко-литературным, социально- экономическим, инженерно-строительным, механическим, электротехническим, агрономическим, ветеринарным факультетами и подготовительными курсами. Киевский коммерческий институт был реорганизован в институт народного хозяйства. Чтобы обеспечить нормальную работу вузов и пресечь саботаж реакционной профессуры, Наркомпрос УССР издал 24 мая 1920 г. постановление о мобилизации профессорско- преподавательского состава. Одновременно большое внимание уделялось созданпю ученым нормальных условий работы, обеспечению их продовольствием и топливом. Передовая часть профессорско-преподавательского состава активно включилась в строительство советской высшей школы. Цепный вклад в ее развитие на Украине внесли видные ученые: историки Д. И. Багалей н В. П. Бузескул, металловед А. П. Виноградов, ботаник-физиолог Е. Ф. Во- тчал, биохимик А. В. Палладии, специалист в области сварки и мостостро- 2. Высшая школа и наука 609 епия Е. О. Патоп, гидромеханик Г. Ф. Проскура, химик Л. В. Писар- жевский, терапевт Н. Д. Стражеско. Это были выдающиеся ученые, которые в трудные годы не думали, как вспоминал впоследствии Е. О. Па- тон, «о собственных невзгодах, о холодной квартире, о том, что фунт пшена стал богатством» *, а отдавали свои знания трудящимся. К копцу 1920 г. па Украине уже действовало 38 институтов, в которых обучалось 57 тыс. студентов, 2,5 тыс. студентов-пролетариев обучалось па рабфаках. В сети средних специальных учебных заведений насчитывалось 665 профшкол и 13 рабфаков. В 1920 г. советские вузы выпустили около 3 тыс. специалистов, пополнивших отряд народной интеллигенции.
Ви переглядаєте статтю (реферат): «Реорганизация высшей школы» з дисципліни «Історія Української ССР у 10-ти томах»
